Po czym poznasz, że Twoje dziecko jest gotowe na pójście do przedszkola? List kontrolnych jest mnóstwo, a mimo to nie ma dwóch takich samych. Dzieje się tak dlatego, że nie ma uniwersalnego standardu określającego, co dzieci powinny wiedzieć przed przedszkolem – oceny gotowości do nauki mogą się różnić w zależności od stanu, a nawet okręgu szkolnego. Zdaniem ekspertów ds. rozwoju najlepszą rzeczą, jaką możesz zrobić, to szukać dla swojego dziecka możliwości ćwiczenia umiejętności w kilku kluczowych obszarach.
Jakie umiejętności rozwija Twoje dziecko w wieku przedszkolnym?
W wieku 4 i 5 lat zainteresowania Twojego dziecka odgrywają dużą rolę, w związku z czym umiejętności rozwijają się jako pierwsze. Aby pomóc przygotować je do pójścia do szkoły, spróbuj zapewnić przedszkolakom zajęcia i narzędzia obejmujące sześć kategorii umiejętności:
- Funkcja wykonawcza
- Społeczno-emocjonalne
- Język i komunikacja
- Umiejętność czytania i pisania
- Matematyka i rozwiązywanie problemów
- Dobry i gruby silnik
Poniżej znajdziesz szczegółowe informacje na temat umiejętności rozwijających się w każdej z tych kategorii w wieku od 4 do 6 lat oraz pomysły, które pomogą Twojemu dziecku je ćwiczyć. Pamiętajcie, że żaden przedszkolak nie opanował ich wszystkich – każde dziecko ma inne mocne strony, zainteresowania i doświadczenia, co sprawia, że jego droga rozwoju jest tak wyjątkowa jak ono ❤️
Branie głębokich oddechów podczas manipulacji obiektem może pomóc dzieciom opanować frustrację. Na zdjęciu: Koło Uspokajania
Funkcja wykonawcza
Funkcja wykonawcza is a broad set of skills including working memory, flexible thinking, and impulse control—all of which contribute to your child’s growing independence. Beginning around age 4, your child experiences the first of two developmental surges in executive function; the second spans adolescence to early adulthood. Kiedy Twoje dziecko przygotowuje się do przedszkola, może:
- Wycisz się po aktywnym okresie
- Stosuj strategie samoregulacji – z twoją pomocą – takie jak głębokie oddechy i rozmowa z samym sobą
- Zaakceptuj zmianę w znanej rutynie
- Pozostań przy angażującym zadaniu przez 10 minut bez nadzoru
- Pozostań nad zadaniem od 5 do 10 minut w rozpraszającym środowisku, takim jak sala lekcyjna
- Wykonaj w podanej kolejności cztery proste, powiązane ze sobą zadania: odłóż plecak, odwieś płaszcz, podejdź do dywanu i usiądź
- Poprawnie używaj podstawowych słów określających czas (wczoraj, dzisiaj, jutro)
Sposoby wspierania rozwoju funkcji wykonawczych Twojego dziecka:
- Zachęć ich, aby postępowali według wieloetapowych wskazówek, na przykład pomagając przy przepisie.
- Pomóż dziecku zrozumieć czas i wydarzenia, korzystając z narzędzia takiego jak tablica planowania tygodnia z wyprzedzeniem.
- Zapewnij dziecku możliwość ćwiczenia samoopieki, na przykład umożliwienia mu samodzielnego mycia zębów lub samodzielnego wybierania i zakładania piżamy.
- Ćwicz ze swoim dzieckiem uważne oddychanie; pomocne mogą być narzędzia takie jak Krąg Uspokajania i Przewodnik po ćwiczeniach oddechowych.
Najlepszym sposobem na budowanie samodzielności dziecka jest wspólne wykonywanie zadań. Na zdjęciu: Tablica Daily Helper
Społeczno-emocjonalne skills
Wiek 4 lat to ważny rok dla rozwoju społeczno-emocjonalnego – części mózgu Twojego dziecka powiązane z samoregulacją emocjonalną i umiejętnościami językowymi szybko rosną. Twoje dziecko może zacząć lepiej identyfikować, nazywać i mówić o swoich uczuciach uczucia innych . Kiedy Twoje dziecko przygotowuje się do przedszkola, może:
- Czasem bez pytania powiedz „proszę”, „dziękuję” i „przepraszam”.
- Śmiej się w odpowiednich momentach
- Graj z grupą trójki lub większej liczby dzieci
- Być w stanie dzielić się swoim majątkiem – czasami
- Podaj jedzenie i napoje przy stole i poproś o ich podanie
- Przestrzegaj więcej zasad
- Okaż zrozumienie dobra i zła
- Zrozum różnicę pomiędzy robieniem rzeczy celowo i przez przypadek
- Pociesz smutnego lub zranionego towarzysza zabaw
- Mieć wyimaginowanych przyjaciół
- Eksperymentuj z kłamstwem
- Współpracuj przy prośbie o ciszę
- Podczas zabawy postępuj zgodnie z zasadami obowiązującymi w grupie
Sposoby wspierania rozwoju umiejętności społeczno-emocjonalnych Twojego dziecka:
- Pomóż im rozpoznać i wyrazić swoje uczucia. Książki i gry to świetne narzędzia pomagające dziecku odkrywać emocje. The Pokaż, powiedz
- Naucz swoje dziecko sposobów radzenia sobie z dużymi uczuciami, na przykład zatrzymywania się, aby wziąć kilka głębokich oddechów lub usiąść na wygodnym krześle, gdy jest zdenerwowane. Z książki Charlie uczy się czegoś nowego młoda dziewczyna dowiaduje się, czym jest frustracja i poznaje sposoby radzenia sobie z nią.
- Zapewnij im do tego możliwości grać wspólnie z innymi dziećmi w parach i małych grupach.
- Daj im zadania, które pomogą im w domu. Codzienna tablica pomocników to wizualne narzędzie, za pomocą którego Twoje dziecko może śledzić swoje prace domowe, takie jak nakrywanie do stołu lub sortowanie skarpetek.
Język i komunikacja skills
Zanim Twoje dziecko rozpocznie naukę w szkole, prawdopodobnie zauważysz znaczną poprawę jego umiejętności językowych, zwłaszcza w środowisku towarzyskim. Wiele 4-latków jest w stanie prowadzić dłuższe rozmowy zakończone przerwami, zdaniami, odwracaniem się i pytaniami. Im więcej słownictwa mają, tym więcej zabawy będą mieli ze słowami. Kiedy Twoje dziecko przygotowuje się do przedszkola, może:
- Połącz maksymalnie osiem słów w zdanie
- Posiadaj słownictwo mówione zawierające od 1000 do 1500 słów i bądź w stanie zrozumieć około 4000 słów – chociaż nie zalecamy próbowania liczenia ❤️
- Opowiedz o czymś, co wydarzyło się w ciągu ich dnia
- Znać i czasami poprawnie używać końcówek gramatycznych, takich jak -ed lub -ing
- Wymyśl głupie słowa
- Zadawaj pytania stale
- Ciesz się opowiadaniem i opowiadaniem historii
- Eksperymentuj z opowiadaniem dowcipów
- Porównaj zasady obowiązujące w ich rodzinie z zasadami obowiązującymi w rodzinach przyjaciół
- Czasami wierz, że dzięki własnym myślom coś się wydarzy (Jutro są moje urodziny!)
- Opowiadaj długie historie, częściowo prawdziwe, a częściowo wymyślone
- Porozmawiajcie o tym, co może się wydarzyć i o tym, co chcieliby, żeby się wydarzyło
- Ogólnie mów wyraźnie, być może z niektórymi niepoprawnymi dźwiękami
- Wyrecytuj z pamięci ich imię i nazwisko, wiek, płeć, numer telefonu i adres
- Trzymaj się tematu i zmieniaj się podczas rozmowy
- Opisując wydarzenie, mów z odmianą (podekscytowanie, zaskoczenie itp.).
Sposoby wspierania rozwoju umiejętności językowych i komunikacyjnych Twojego dziecka:
- Zachęć je do zabawy w udawanie i wymyślania historii za pomocą rekwizytów. Zestawy takie jak Drewniana Wioska Modułowa
- Zasugeruj, aby wybrały książki do wspólnego czytania i zadaj im pytania na temat wydarzeń w książce.
- Pomóż im zapamiętać ważne szczegóły, takie jak adres i numer telefonu.
- Poproś dziecko, aby podzieliło się historiami na temat swoich codziennych zajęć. Poproś je na przykład, aby opowiedziało innemu członkowi rodziny, co zrobił podczas wycieczki do parku lub sklepu spożywczego. Może pomóc im przypomnieć o czymś ekscytującym — Och! Babcia kocha motyle. Czy możesz jej opowiedzieć o tym, którego dzisiaj widzieliśmy?
Gry i książki z rymami pomagają dziecku izolować dźwięki, co jest ważną umiejętnością w czytaniu. Na zdjęciu: Rymujące Pierścienie
Umiejętność czytania i pisania skills
Większość dzieci uczy się czytać po rozpoczęciu nauki w przedszkolu, ale wiele elementów potrzebnych do czytania i pisania zaczyna już układać się w całość. Zobaczysz szeroką gamę umiejętności wśród rówieśników Twojego dziecka – niektórzy mogą już czytać, a inni mogą w ogóle nie rozpoznawać żadnych liter. Podążaj za przykładem swojego dziecka, często czytaj mu książki i nadal oferuj mu sposoby na doświadczanie dźwięków, słów i pisania. Kiedy Twoje dziecko przygotowuje się do przedszkola, może:
- Narysuj osobę mającą co najmniej osiem z tych części ciała: głowę, tułów, oczy, nos, usta, włosy, ramiona, ramiona, nogi, dłonie i stopy
- Potrafić kopiować, pisać i/lub rozpoznawać niektóre litery w swoim imieniu
- Rozpoznawanie niektórych nazw liter
- Wskaż znane im słowo w czytanej im historii
- Ułóż rymy
- Trzymaj przybory do pisania trzema lub czterema palcami, a nie dłonią
- Rozpoznaj niektóre słowa, które często widują
- Opowiedz prostą historię, którą dobrze znają
- Dopasuj rymujące się dźwięki
- Rozpoznaje tytuły niektórych książek
Sposoby wspierania rozwoju umiejętności czytania i pisania dziecka:
- Wskazuj słowa na znakach drogowych i etykietach, aby pomóc im dostrzec język pisany w swoim otoczeniu.
- Graj w rymowane gry. Zabawa rymowaniem to świetny sposób, aby pomóc dziecku rozpoznawać dźwięki w języku mówionym i pracować z nimi, co jest ważnym elementem sukcesu w czytaniu.
- Przechowuj książki, czasopisma i inne materiały do czytania w łatwo dostępnym miejscu.
- Zachęcaj dziecko do samodzielnego wybierania książek w bibliotece.
Zabawa sensoryczna daje Twojemu dziecku zdolność widzenia i odczuwania ilości i liczb. Na zdjęciu: Piasek Modelarski
Umiejętności matematyczne i rozwiązywania problemów
Nie zdziw się, jeśli Twoje dziecko często będzie krzyczeć: Mam pomysł! Rosnące umiejętności poznawcze i językowe Twojego przedszkolaka mogą prowadzić do bardziej wyrazistego wyrażania ciekawości. Często uwielbiają majsterkować, budować, łączyć ze sobą różne rzeczy i jednocześnie używać rąk i umysłu do zgłębiania pojęć matematycznych i logicznych. Kiedy Twoje dziecko przygotowuje się do przedszkola, może:
- Policz do 20 z pewnymi przeoczeniami i błędami
- Policz do 10 w korespondencji jeden do jednego
- Poznaj cyfry od 1 do 5
- Sortuj obiekty według rozmiaru, koloru, kształtu lub typu
- Potrafi nazwać grosze, pięciocentówki, dziesięciocentówki i ćwiartki
- Umieść maksymalnie cztery nieuporządkowane ilustracje we właściwej kolejności
- Znajdź jeden z pięciu obiektów, który nie należy do tej samej kategorii
- Rozpoznawanie kształtów geometrycznych w świecie rzeczywistym
- Zrozum, że coś jest wyższe lub mniejsze od czegoś innego
- Podaj różnicę między porankiem a popołudniem
- Porównuj i kontrastuj ludzi pod względem wzrostu, rozmiaru, koloru włosów i innych cech fizycznych
- Myśl logicznie
- Zrozum, że obraz lub symbol oznacza coś prawdziwego
- Ułóż elementy w kolejności od najmniejszego do największego, od najkrótszego do najwyższego i zastosuj inne kontrasty
- Ciesz się łamigłówkami i grami logicznymi
- Rozpoznawanie ilości do czterech bez liczenia, co nazywa się subityzacją
Sposoby wspierania rozwoju umiejętności matematycznych i rozwiązywania problemów Twojego dziecka:
- Pomóż im ćwiczyć umiejętności matematyczne w życiu codziennym. Poproś, aby nakryli stół dla określonej liczby osób lub porównali różne ilości jedzenia, np. talerz z dwoma kawałkami brokułów i talerz z pięcioma kawałkami brokułów.
- Podczas zabawy ćwicz liczenie, dodawanie i odejmowanie. Piasek modelarski, konstruktorzy bloków jednostkowych
- Eksploruj swój dom za pomocą miarki — to dobry sposób na wizualne zaprezentowanie takich koncepcji, jak dłuższa i krótsza lub szersza i węższa.
Dobry i gruby silnik skills
Wiele klasycznych zajęć z dzieciństwa może zainteresować Twoje dziecko już w momencie rozpoczęcia nauki w szkole. Dzięki lepszej koordynacji mogą być gotowe do nauki jazdy na dwukołowym rowerze z pedałami, gry w klasy, skakania na skakance, skakania i dokładniejszego cięcia nożyczkami.
Możesz również zauważyć, że chwyt ołówka Twojego dziecka zaczyna się zmieniać. Mogą zacząć odchodzić od chwytu dłoniowego – naczynia wciśniętego między dłoń a palce – na rzecz chwytu na trójnogu lub czworonogu, który obejmuje trzy lub cztery palce splecione wokół końcówki. Niektóre dzieci mogą nawet zacząć eksperymentować z dynamicznym chwytem na statywie, w którym każdy palec porusza się niezależnie. W ten sposób będą uczyć się trzymać ołówek w szkole. Kiedy Twoje dziecko przygotowuje się do przedszkola, może:
- Galop
- Rzuć piłkę nad głową
- Skocz 10 stóp do przodu na jednej nodze
- Wytnij nożyczkami wzdłuż linii
- Wytnij nożyczkami mały trójkąt i kwadrat
- Śledź wokół własnej dłoni
- Pokoloruj linie koła
- Wykonuj podstawowe zadania związane ze składaniem papieru
- Wlać wodę tak, aby jej nie rozlać
- Być w stanie myć zęby częściowo (ale nie całkowicie) samodzielnie
- Potrafić pedałować i kierować rowerem
- Chodź na równoważni
- Ubierz się z niewielką pomocą (zamki błyskawiczne, zatrzaski i ewentualnie guziki)
- Łatwiej kontrolować duże ruchy, takie jak zatrzymywanie, ruszanie i skręcanie
- Czasami podczas wykonywania czynności usiądź na siedzeniu lub stój w kolejce, bez wykonywania dodatkowych ruchów
- Biegnąc, zmieniaj kierunek bez zatrzymywania się
- Wykonaj przewrót w przód
- Być w stanie kontynuować huśtawkę po pierwszym pchnięciu, pompując nogami
- Nawlecz koraliki, aby zrobić naszyjnik
- Naucz się skakać na skakance
Sposoby wspierania rozwoju małej i dużej motoryki Twojego dziecka:
- Pozwól im ćwiczyć chwyt na trójnogu lub czworonogu i wykonywać różne poziome, pionowe i zakrzywione pociągnięcia potrzebne do tworzenia liter za pomocą tablicy do rysowania, śledzenia i wymazywania.
- Zachęć je, aby pod Twoim nadzorem podawały własne jedzenie i wodę.
- Poproś, aby wybrały i założyły własne ubrania, które będą nosić każdego dnia.
- Zapewnij im do tego możliwości dance, tumble, swim, jump rope, swing, play in sprinklers, climb on play equipment, or ride a bike.
Dowiedz się więcej o badaniu
Ahmed, S. F., Ellis, A., Ward, K. P., Chaku, N., Rozwój pamięci roboczej od wczesnego dzieciństwa do okresu dojrzewania na podstawie dwóch próbek reprezentatywnych dla kraju . Psychologia rozwojowa, 58 (10), 1962–1973.
Cheng, C., Rozwój aktualizacji w pamięci roboczej u dzieci w wieku 4–7 lat . Psychologia rozwojowa, 58 (5), 902–912.
Heyman, GD (2008). Krytyczne myślenie dzieci podczas uczenia się od innych . Aktualne kierunki nauk psychologicznych , 17 (5), 344-347.
Hjetland, H.N., Brinchmann, E.I., Scherer, R., Recenzje systematyczne Campbella , 13 (1), 1-155.
Lozy, EE, Święty, Św. C., Journal of Stosowanej Analizy Zachowania , 53 (3), 1337-1353.
Lwin, SM (2016). Czas na opowieści!: Odkrywanie potencjału multimodalności w opowiadaniu ustnym w celu wspierania nauki słownictwa dzieci. Umiejętność czytania i pisania , 50 (2), 72-82.
McClelland, M. M., Wspólny rozwój: rola funkcji wykonawczych i umiejętności motorycznych we wczesnym życiu akademickim dzieci . Kwartalnik badań wczesnego dzieciństwa , 46 , 142-151.
