Być może słyszałaś, że muzyka jest dobra dla mózgu Twojego dziecka, ale czy naprawdę może mieć aż tak duże znaczenie? Krótka odpowiedź brzmi: tak. Istnieją dobre powody, aby wcześnie zapoznać dziecko z muzyką — i może to być łatwiejsze niż myślisz
Co mówią badania na temat wpływu muzyki na rozwój mózgu?
Wykazano, że wczesny kontakt z muzyką poprawia wiele umiejętności związanych z gotowością szkolną, takich jak matematyka, język i funkcje wykonawcze. Oto, co powinieneś wiedzieć o tym, jaki wpływ muzyka może mieć na mózg Twojego dziecka:
Istnieje wczesny i ważny związek między matematyką a muzyką. Badania sugerują, że niemowlęta i małe dzieci mogą mieć wrodzoną zdolność widzenia i słyszenia wzorców. Nawet noworodki zaczynają dostrzegać wzorce, gdy uspokaja je ciągłe kołysanie, klepanie i śpiewanie. To wczesne powiązanie może mieć wpływ na przyszłą naukę – samo słuchanie muzyki w stałym tempie może zwiększyć uwagę małych dzieci na zajęciach matematycznych.
Interakcja z muzyką może rozwijać umiejętności rozumowania. Rozumowanie przestrzenno-czasowe jest formą rozwiązywania problemów, która polega na używaniu umysłu do wyobrażania sobie, wizualizacji i mentalnej manipulacji obiektami. Małe dzieci korzystają z tego rozumowania, budując wieże z klocków lub układając pierwsze puzzle. To zestaw umiejętności niezbędnych w każdym zawodzie, od malarstwa i projektowania graficznego po inżynierię i urbanistykę. Badania pokazują, że odtwarzanie muzyki może rozwijać te umiejętności, ponieważ dziecko uczy się przekładać abstrakcyjne pomysły – takie jak notatki na kartce muzycznej – na dźwięki, rytmy i piosenki.
Kontakt z muzyką może pomóc przedszkolakom pomyśleć, zanim coś zrobią. Postępowanie zgodnie ze wskazówkami to ważna część muzyki — Twoje dziecko uczy się rozpoczynać i zatrzymywać, grać głośno lub cicho i wydawać odpowiedni dźwięk, uderzając w tę, a nie inną nutę. Ta muzyczna zabawa może pomóc wzmocnić hamowanie Twojego dziecka – funkcję wykonawczą, która obejmuje takie umiejętności, jak kontrola impulsów i regulacja emocji. Badania pokazują, że małe dzieci uczące się gry na instrumencie mogą szybciej rozwijać te umiejętności.
Dzieci, które od najmłodszych lat grają na instrumentach muzycznych, mogą wykazywać lepsze umiejętności językowe. Może nie bez powodu używamy słowa „czytanie” do opisania interakcji dziecka z książkami i muzyką. Te dwie umiejętności są ze sobą ściśle powiązane: obie wymagają od nas zrozumienia, w jaki sposób można łączyć symbole, aby stworzyć coś nowego, na przykład historie lub piosenki. Badania sugerują, że angażowanie się w rymowanie i muzykę w młodym wieku może wiązać się ze zwiększonym słownictwem i umiejętnością czytania.
Muzyka porusza dzieci. Badania pokazują, że niemowlęta i małe dzieci częściej reagują na muzykę niż na zwykłą mowę. Muzyka daje im szansę na ćwiczenie zarówno dużej kontroli motorycznej, jak i propriocepcji, czyli zrozumienia, gdzie znajduje się ich ciało w przestrzeni. Nauka gry na instrumencie w młodym wieku może również poprawić zdolności motoryczne Twojego dziecka.
Jak pomóc dziecku zaangażować się w muzykę – niezależnie od tego, czy jesteś muzykalny, czy nie
Nie musisz być autorem, aby zapoznać swoje dziecko z książkami i nie musisz być muzykiem, aby wspierać rozwój mózgu swojego dziecka poprzez muzykę. Możesz zachować prostotę. Oto jak:
Graj po kilka minut na raz. Kiedy Twoje dziecko uczyło się trzymać główkę, kilka minut spędzonych na brzuszku bardzo mu pomogło. Zapoznanie ich z muzyką wygląda tak samo. Poszukaj możliwości włączenia krótkich sesji muzycznych do codziennego harmonogramu zajęć rodzinnych.
Pozwól dziecku eksperymentować prawdziwe instrumenty. Dodaj kilka shakerów, dzwoneczki, a może nawet flet patelni do rotacji zabawek Twojego dziecka. Możesz też całkowicie zrezygnować z domysłów: Zestaw muzyczny „Mammy's Reviews” składa się z sześciu instrumentów opracowanych przez ekspertów znających się na muzyce i rozwoju dziecka ❤️
Podążaj za przykładem swojego dziecka. Z nauki o mózgu wiemy, że małe dzieci najlepiej uczą się poprzez zabawę. Nie martw się, jeśli Twoje dziecko jest zbyt ruchliwe, aby naśladować sposób, w jaki stukasz w dzwonek, lub jeśli jest bardziej zainteresowane toczeniem marakasy po pokoju niż potrząsaniem nią do rytmu. Dajesz im narzędzia i czas na naukę w najlepszy możliwy sposób: poprzez eksplorację. A jeśli w tej chwili nie są tym zainteresowani? To w porządku.
Pamiętajcie, że muzyka jest wszędzie. Twoje dziecko rozwija wczesne umiejętności językowe za każdym razem, gdy czytasz mu bajkę na dobranoc lub wskazujesz mu słowa w ciągu dnia. Poszukaj podobnych sposobów na włączenie muzyki: zaśpiewaj krótką i słodką kołysankę przed snem, porozmawiaj o tym, jak ślimak porusza się w wolnym tempie, a gepard porusza się w szybkim tempie lub zamień kartonowe pudełko w bęben.
Dowiedz się więcej o badaniu
Forgeard, M., Zwycięzca, E., Norton, A., Ćwiczenie gry na instrumencie muzycznym w dzieciństwie wiąże się ze zwiększonymi zdolnościami werbalnymi i rozumowaniem niewerbalnym . PLoS Jeden , 3 (10), E3566.
Duch, K., Do Re Mi, 1-2-3: Oto jak prosta może być matematyka: wykorzystanie muzyki do wspierania wschodzącej matematyki . Małe Dzieci , 63 (2), 20-25.
Spirit, K., Spirit, EA, Wzory muzyczne: Małe dzieci uczą się matematyki poprzez rytm, rytm i melodię . Małe Dzieci , 67 , 74–79.
Kudmundsdottir, HR (2010). Postępy w badaniach nad czytaniem nut . Badania nad edukacją muzyczną , 12 (4), 331-338.
Hennessy, S. L., Sachs, M. E., Ilari, B. S., Wpływ treningu muzycznego na kontrolę hamowania i powiązane sieci neuronowe u dzieci w wieku szkolnym: badanie podłużne . Granice w neurologii , 13 , 1080.
Hetland, L. (2000). Nauka tworzenia muzyki rozwija myślenie przestrzenne . Journal of Estetycznej Edukacji , 34 (3/4), 179–238.
Hewitt, L., Kerr, E., Stanley, RM, Czas na brzuszku i skutki dla zdrowia niemowląt: przegląd systematyczny . Pediatria , 145 (6), e20192168.
Holst-Wolf, J. M., Yeh, I. L., Rozwój ostrości proprioceptywnej u dzieci typowo rozwijających się: dane normatywne dotyczące czucia pozycji przedramienia . Granice w ludzkiej neuronauce , 10 , 436.
Ilari, B. (2015). Rytmiczne zaangażowanie w muzykę we wczesnym dzieciństwie: replikacja i rozszerzenie . Journal of Research in Music Education , 62 (4), 332-343.
Maclean, M., Bryant, PE, Rymowanki, rymowanki i czytanie we wczesnym dzieciństwie . Kwartalnik Merrill-Palmer , 33 , 255-281.
Mimberwska, E.,, Jak trening muzyczny wpływa na rozwój poznawczy: rytm, nagroda i inne zmienne modulujące . Granice w neurologii , 7 , 279.
Rauscher, F.H., Nauka muzyki i jej różnorodne walory pozamuzyczne . Percepcja muzyki , 29 (2), 215–226.
Rauscher, F., Shaw, G., Levine, L., Wright, E., Dennis, W., Trening muzyczny powoduje długoterminową poprawę myślenia przestrzenno-czasowego u dzieci w wieku przedszkolnym . Badania neurologiczne , 19 (1), 2-8.
Shen, Y., Lin, Y., Liu, S., Fang, L., Trwały wpływ treningu muzycznego na poprawę funkcji wykonawczych u dzieci w wieku przedszkolnym . Granice w psychologii , 10 , 1910.
Woodruff Carr, K., White-Schwoch, T., Tierney, A. T., Strait, D. L., Synchronizacja uderzeń przewiduje neuronowe kodowanie mowy i gotowość do czytania u przedszkolaków . Postępowanie Narodowej Akademii Nauk , 111 (40), 14559–14564.
Zentner, M., Rytmiczne obcowanie z muzyką w okresie niemowlęcym . Postępowanie Narodowej Akademii Nauk , 107 (13), 5768-5773.
