Jakie badania mówią o tym, jak reagować na bełkot dziecka

Czy wiesz, że sposób, w jaki reagujesz na bełkot dziecka, może faktycznie wpłynąć na sposób jego komunikacji?

Naukowcy z uniwersytetów w Iowa i Indianie odkryli, że dzieci, których rodzice zareagowali na nie bełkot często i celowo pokazywał wzrost liczby nowych wokalizacji spółgłoskowo-samogłoskowych („baba, mama, tata”), które brzmiały coraz bardziej jak rozpoznawalne słowa. Dzieci zaczęły także bardziej świadomie kierować swoje bełkotanie w stronę opiekuna, co wskazywało na bardziej zaawansowane zrozumienie działania komunikacji społecznej.

Jak reagować na gaworzenie dziecka

Spróbuj dowiedzieć się, o czym bełkocze Twoje dziecko. Jeśli Twoje dziecko bawi się Wirującą Tęczą, możesz powiedzieć: Wow! Wirująca tęcza porusza się bardzo szybko, gdy ją kręcisz. Widzę, jak patrzysz, jak te wszystkie kolory przelatują. Jeśli zakręcą jeszcze raz, możesz powiedzieć: Whoosh! Czy lubisz słuchać tego wirującego dźwięku? Pomaga to nauczyć dziecko, że słowa mają znaczenie i można ich używać do opisania jego doświadczeń.



Przeprowadź z nimi „rozmowę”. Nawet jeśli Twoje dziecko jeszcze nie mówi, nadal możesz prowadzić z nim znaczące „rozmowy”. Ta interakcja tam i z powrotem, zwana „ służyć i wracać ” to mieszanka słów, gestów i dźwięków, które się uzupełniają. Oto jak to może wyglądać:

  1. Twoje dziecko wydaje dźwięk, po czym zatrzymuje się i patrzy na Ciebie.
  2. Nawiązujesz kontakt wzrokowy i powtarzasz wydany przez nie dźwięk.
  3. Znowu wydają podobny dźwięk i uśmiechają się.
  4. Uśmiechasz się, wydajesz ten sam dźwięk, a następnie dodajesz nowy. W miarę rozwoju rozmowy staraj się dopasować wyraz twarzy dziecka do częstego kontaktu wzrokowego.

Odpowiadając, używaj gestów. Rozmawiając z dzieckiem, używaj powolnych, przesadnych gestów. Twoje dziecko nie będzie jeszcze w stanie naśladować Cię w ten sposób, ale możesz pomóc mu nauczyć się, że gesty i mowa ciała są częścią komunikacji.

Dowiedz się więcej o badaniu

Gros-Louis, J., West, M.J., Dzieciństwo , 19 (4), 385-408.