Badania pokazują, że między 18 a 24 miesiącem życia wiele małych dzieci zaczyna rozpoznawać siebie w lustrze i na zdjęciach. To wielka sprawa, gdy odkrywają, że patrzą na swoje własne ciało, na siebie – jest to krytyczny krok w rozwijaniu samoświadomości.
W wieku dwóch lat dzieci zaczynają rozpoznawać i identyfikować coraz więcej rysów twarzy, a także emocji, które mogą wyrażać. Bardziej konkretne słowa, np brwi, policzek, nadgarstek i podbródek , mogą zacząć wchodzić do ich słownictwa receptywnego (słowa, które rozumieją, ale być może nie będą jeszcze w stanie wypowiedzieć), a lustra są świetną okazją do wprowadzenia szerszego zakresu słów związanych z emocjami.
Oto 4 sposoby na budowanie nowego słownictwa i naukę społeczno-emocjonalną poprzez grę lustrzaną:
1. Zidentyfikuj części ciała
Według Amerykańska Akademia Pediatrii , w wieku 2 lat wiele dzieci potrafi rozpoznać wiele typowych części ciała (niezależnie od tego, czy potrafią je wymienić). Między 24. a 28. miesiącem życia dziecko zaczyna rozumieć – a czasem nazywać – mniejsze lub rzadziej nazywane części ciała.
Poproś o to swoje dziecko wskazuje różne części ciała (dotknij nosa i pokaż mi brodę) i daj im chwilę na samodzielne odnalezienie go, zanim im pokażesz. Mogą wskazać lustro, w takim przypadku możesz powiedzieć: pokaż mi je na własnym ciele.
Wskazuj bez mówienia pewne części swojego ciała i sprawdź, czy Twoje dziecko potrafi je nazwać lub wskazać te same części na swoim ciele.
2. Wypróbuj wskazówki dwuetapowe
W wieku 2 lat dzieci coraz lepiej radzą sobie z instrukcjami dwuczęściowymi, a lustro jest doskonałym miejscem do ćwiczenia tej umiejętności — zwłaszcza jeśli podążasz za nimi. Na początku staraj się, aby instrukcje były proste, koncentrując się tylko na jednej zmianie na raz: Najpierw dotknij ucha, Następnie dotknij głowy lub najpierw połóż rękę na ramieniu, Następnie połóż drugą rękę na tym samym ramieniu.
W wieku od 24 do 27 miesięcy wiele dzieci potrafi zrozumieć zdania złożone, czyli zdania składające się z dwóch odrębnych zdań. Spróbuj uczynić instrukcje bardziej złożonymi (ale pamiętaj, że mogą ich nie zrozumieć i nie ma w tym nic złego): najpierw dotknij nosa, a następnie spójrz w górę na sufit. Podając wskazówki, używaj następujących po sobie słów, np najpierw, potem, potem, w końcu, I ostatni .
3. Zagraj w to uczucie
Na zdjęciu: Oprawione lustro z zestawu The Charmer Play Kit
I feelings is a crucial part of empathy development. Your child is only just beginning to see that their own feelings are distinct from others’. Mirrors are a great way to practice what these feelings look I sound like in their own faces, bodies, I voices. This activity can also be an opportunity to practice emotional vocabulary.
Możesz zacząć od powiedzenia OK, wszyscy w lustrze wyglądają na zaskoczeni. Przybierz przesadny wyraz twarzy i poproś dziecko, aby zrobiło to samo. Następnie opisz tę emocję w kategoriach fizycznych: Och! Wyglądam na zaskoczonego! Moje brwi są uniesione, a usta otwarte!
Struktura „wszyscy w lustrze” doskonale sprawdza się w przypadku wielu emocji, uczuć i wskazówek – powiedzmy „wszyscy w lustrze”…
- …wyglądaj na szczęśliwego! Oczy nam się mrużą, a na twarzach pojawia się uśmiech!
- … wyglądaj na wściekłego! Nasze dłonie są zaciśnięte w pięści, kąciki ust opuszczone i warczymy!
- … idź spać! Mamy zamknięte oczy i chrapiemy (wydajemy przesadne dźwięki chrapania)
- …obudź się i rozciągnij!
- …odwróć się! Skręć w drugą stronę
4. Rób śmieszne miny
Jest to nie tylko naprawdę zabawne, ale możesz także rzucić dziecku wyzwanie, aby pracowało nad dopasowaniem swojego odbicia. Na przykład podnieś palcami brwi, wystawiając język i bez opisywania tego poproś dziecko, aby dopasowało się do Twojego wyrazu twarzy.
Niech Twoje dziecko zamknie oczy i zrobi minę, a Ty zrobisz to samo. Następnie otwórz oczy, aby odsłonić grymasy i uśmieszki
