Neurobiolog Gillian Starkey bada, jak rozwijają się umiejętności matematyczne w mózgach dzieci. Zapytaliśmy ją, czym najbardziej chciałaby się podzielić z rodzicami małych dzieci.
Wniosek na wynos: Starkey uważa, że rodzice na ogół nie są świadomi tego, jak gotowe są małe dzieci do nauki liczb. Rodzice wiele słyszą o tym, jak ważne jest czytanie dla małych dzieci, ale wczesne wprowadzenie do matematyki jest równie ważne.
Badania pokazują, że wczesne włączenie pojęć matematycznych może znacząco wpłynąć na późniejsze sukcesy dziecka w matematyce.
Zapoznanie malucha z matematyką może mieć miejsce w ciągu dnia; nie musi to wymagać niczego specjalnego. Istnieje wiele prostych sposobów na zwrócenie uwagi na otaczającą nas matematykę. Ważne jest, aby posługiwać się matematyką równie świadomie, jak językiem, aby stała się ona dla dziecka regularną, znaną częścią dnia.
Oto kilka sugestii dotyczących włączenia matematyki do życia Twojego malucha:
Liczenie każdego dnia
Liczenie pomaga dziecku zapoznać się z koncepcją, że istnieją słowa liczbowe, które odpowiadają ilościom. Daję ci pięć małych krakersów – jeden, dwa, trzy, cztery, pięć. Policz, ile klementynek kupujesz w sklepie lub ile guzików masz na koszuli. Policz wszystko!
Wcześni eksperci matematyczni zalecają jak najczęstsze używanie słów liczbowych w kolejności: zamiast mówić, że do worka trafia osiem klementynek, można by powiedzieć: oto jedna, dwie, trzy, cztery, pięć, sześć, siedem, osiem klementynek.
Nauka Twojego malucha jest również bardziej znacząca, gdy możesz fizycznie zaangażować je w ten proces. Poproś dziecko o pomoc, pozwalając mu samodzielnie włożyć każdą klementynkę do torby lub kładąc dłonie lub palce na każdym przedmiocie podczas liczenia.
Twoje dziecko może zacząć samodzielnie liczyć w wieku około dwóch lat, recytując słowa liczbowe (głównie ) w odpowiedniej kolejności i wskazując przedmioty, próbując naśladować to, co robisz, gdy liczysz.
Nie potrafią jeszcze powiązać rzeczywistej ilości z odpowiadającym jej słowem liczbowym, które wypowiadają. Później, w wieku około trzech lub czterech lat, lepiej zrozumieją tak zwaną korespondencję jeden do jednego – jedna piłka pasuje do numeru jeden, a dwie piłki można policzyć raz, dwa.
Graj w gry porównawcze — ilość, rozmiar i kształt
Porównaj ilości ze swoim maluchem, używając słów takich jak więcej , mniej , równy , I To samo . Pomocne jest również zapoznanie dziecka z pojęciami zero i zero: Masz więcej wody niż ja. Prawie skończyła mi się woda. Spójrz, co się stanie, kiedy to wypiję: teraz mój kubek jest pusty. Nie mam teraz wody.
Możesz także porównać wielkość identycznych przedmiotów, np. dużej i małej łyżeczki, czy też dużej i małej miseczki do zagnieżdżania, które są tego samego koloru i idealnie nadają się do porównania.
Kształty też są ciekawe do zauważenia. Ta piłka jest okrągła, jak ta pomarańczowa. Ten worek fasoli to okrąg, a ten to trójkąt.
Zwróć uwagę na wzorce
Wzory są zasadniczo numeryczne. Jeśli Twoje dziecko ma na sobie koszulę w paski, możesz wskazać wzór w paskach – niebieski, czerwony, niebieski, czerwony. Można także tworzyć wzory razem, układając w kolejce różne rodzaje przekąsek – jagody, maliny, jagody, maliny.
Muzyka
Muzyka is full of math: the beat, the rhythm, even the syllables within the lyrics. Dancing to a beat, or even just moving their body, can help your toddler find order and notice patterns. Early math concepts are all about patterns and sequences. Try doing simple clapping patterns (first one clap to help them understand the copy-the-clap game, then two in a row to make a beat, etc) and see if your toddler can try to match them.
Pamiętaj, że matematyka w tym wieku to przede wszystkim wzorce, sekwencje, procedury, obserwacje i porównania — to prekursory tak zwanego zmysłu liczb. Dokładne liczenie – i zrozumienie, co tak naprawdę reprezentują liczby – przychodzi później.
